Quizás muchos piensen que no deba sorprenderme de un discurso político, pero todavía tengo esa rara ingenuidad infantil, de esperar de nuestros líderes (porque son nuestros), lapsos de claridad y objetividad. Luego de escuchar algunas cositas del Discurso del 27 de Febrero de 2011, me siento motivada a compartir con ustedes mi punto de vista.
Durante el discurso, se mencionan unos datos sobre países como Francia y México, tratando de justificar que en un mayor gasto en educación no garantiza mejoras en la misma. Curioso no? Me parece que el problema de México y Francia no es el mismo que enfrentamos como país. De hecho, son muchos los dominicanos que cursan sus especialidades en estos dos países, siendo muy respetados por lo mismo. Estos ejemplos me recuerdan la diferencia entre querer rebajar 40 libras cuando tienes 240, y querer rebajar 40 libras teniendo 130. En estos países, mantenerse los niveles y calidad actuales del sistema requiere una inversión igual o mayor que la que llegar ahí.
Sin embargo, en algo concuerdo con el Presidente, una mayor presupuesto en educación no garantiza que obtengamos los resultados que queremos: Una calidad en la educación capaz de garantizar mejores niveles de vida en el futuro incierto. Sobre todo si la corrupción, que también se comentó en el discurso, provoca una brecha significativa entre Presupuesto e Inversión en Educación. Por cierto, en el discurso no se hace una comparación de la corrupción entre estos países. Por ejemplo, no se menciona que Francia está en el lugar número 25 en el Índice de Percepción de la Corrupción, mientras que República Dominicana se encuentra en el lugar 101 (una pequeñita diferencia).
En países como Francia y México los problemas de cobertura y calidad (bajo los estándares aceptados), están casi bajo control. Este no es el caso de nuestro país. En la República Dominicana todavía tenemos un largo trecho que recorrer en Cobertura, Calidad del Docente y Monitoreo del Sistema para asegurar el mejoramiento continuo. Pero aunque no lo parezca, este no es el tema de este artículo. El objetivo del artículo es hablar de lo que quizás es el problema de Francia y México: La necesidad de un cambio de Paradigma.
Este Domingo un amigo compartió conmigo el enlace que ahora comparto con ustedes (hacer click al título del artículo). Se trata de un video de Youtube de Ken Robinson: Cambiando el Paradigma de la Educación. Me parece genial. Y estoy convencida que el argumento de Robinson es parte de lo que explica que en muchos países la mayor inversión en educación no se está reflejando en una mejora de los "indicadores estándares" que miden calidad de educación. Y quizás el problema es el sistema y los indicadores que medimos. En Resumen: Estamos preparando nuestros estudiantes para el futuro, con técnicas heredadas del pasado!
Nuestro sistema educativo fue diseñado para la revolución industrial, y el mundo se está moviendo hacia un sistema totalmente diferente. Tratamos nuestros estudiantes como un Producto Final, y hemos estructurado el sistema educativo como una "cadena de producción en serie" sin tomar en cuenta la diversidad natural del insumo principal: el individuo.
Pero más aún, nuestros niños viven una realidad muy diferente a la que experimentan en un salón de clases. Hoy en día los niños aprenden a muy temprana edad los beneficios de la colaboración, de la retroalimentación y de la libertad de expresión. El sistema en el que viven tiene como principio la personalización y la colaboración. Sin embargo nuestro sistema educativo está basado en "pruebas generalizadas" y en la "competencia individual". Y existen muchos ejemplos al respecto:
1. Para tomar una decisión de compra, la retroalimentación de otros compradores, en lugares como Amazon o Dell, es un elemento crítico.
2. Los Foros y las Redes Sociales abiertas, constituyen hoy en día un sistema normal y natural para nuestros estudiantes.
3. Lugares como Dell permiten "personalizar" sus compras, según sus necesidades a cada comprador.
4. Los individuos eligen hoy en día de qué forman quieren interactuar con el resto de las personas y con qué tipo de tecnología
5. La personas eligen sus semejantes, no basados en estándares de Edad o Género, sino más bien por sus preferencias y prioridades.
El sistema educativo actual se torno obsoleto ante una realidad como esta en todos los sentidos: en los recursos que utiliza, en los temas que aborda, en la forma de agrupar los estudiantes, en el sistema de desarrollar las habilidades de los alumnos. Tenemos un sistema basado en el principio leer, escuchar, aprender, cuando el mundo actual se basa en la "experiencia" y la "colaboración" como principio básico evolución. Y es quizás esto lo que necesitan los países más desarrollados: Un cambio de Paradigma.
El sistema educativo dominicano no es ni será la excepción. Sin embargo, no contamos ni siquiera con los recursos para actuar bajo el paradigma actual. Pero quizás eso nos da una ventaja: El costo del cambio de Paradigma es más bajo. La Estrategia Nacional de Desarrollo que menciona el Presidente constituye simplemente un Marco de Acción. Aunque esta estrategia tiene objetivos específicos en cuanto a los indicadores de educación, la pregunta es: serán estos los indicadores relevantes de cara al futuro? Más aún, cuál es la forma más adecuada de implementar esta estrategia para lograr una educación adecuada la Sociedad que tendremos en 20 años.
Pero está en las manos de cada uno de nosotros ir caminando hacia esa sociedad del futuro. El sistema educativo no puede cambiar de un día para otro, pero nosotros sí podemos adecuar la educación del hogar a esta nuevo sociedad. Cómo podemos utilizar todos estos estímulos que hoy tienen nuestros niños y adolescentes para complementar el rol del sistema educativo? Cómo transformar un Play Station, el Wii, Facebook o Twitter en aliados para mejorar la educación del país? Yo no tengo la respuesta, pero estoy segura que si todos nos proponemos encontrarla, una Mano Invisible irá haciendo posible que esta transformación esté más cerca.
